[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"article-67eaa6a9-bf05-4882-a530-8bd73ab3fd26--":3,"related-articles-undefined-undefined-95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a-true":43},{"id":4,"type":5,"title":6,"pubDate":7,"logoUrl":8,"organisationTitle":9,"thirdParty":10,"body":11,"city":12,"website":13,"orgId":14,"branches":15,"description":42},"67eaa6a9-bf05-4882-a530-8bd73ab3fd26","PRESSRELEASE","EduTech transformeert de manier waarop we leren","2017-12-14T16:25:16.576+01:00","https:\u002F\u002Fwww.persberichten.nl\u002Ffile\u002Flogos\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002Feac970ae-32a1-461c-ac0b-d3ba33a41032.jpg","Stichting Toekomstbeeld der Techniek (STT)",false,"\u003Cp>Hoe beïnvloedt educatieve technologie, ofwel EduTech, ons leren de komende 25 jaar? De Stichting Toekomstbeeld der Techniek vroeg aan 66 bestuurders en topmanagers uit het bedrijfsleven, overheid, wetenschap en het maatschappelijk middenveld welke toekomstverwachtingen zij hebben. Uit het onderzoek blijkt dat men op relatief korte termijn veel veranderingen voorziet in de manier waarop men leert, wat men leert, wanneer men leert en waar men leert. Zo denkt men dat we voor 2030 persoonlijke digitale assistenten hebben die ons langdurig begeleiden en helpen leren. Leerlingen spenderen dan meer tijd online in digitale leeromgevingen dan offline. Leven lang leren is officieel beleid en wordt zowel door de overheid als het bedrijfsleven ondersteund. Papieren lesmateriaal wordt niet meer gebruikt, programmeren wordt een standaard vak in het lager en middelbaar onderwijs en persoonlijke data over ons dieet, slaapritme en leven wordt meegenomen in leeranalyses.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Techno-optimisme\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Niet alleen verwachten bestuurders op korte termijn veel technologische veranderingen, ze zijn in het algemeen ook erg optimistisch over deze ontwikkelingen. Men is ervan overtuigd dat de rol van technologie in het onderwijs in de toekomst zal toenemen. Maar liefst 74% denkt dat technologische ontwikkelingen in 2040 een positieve invloed zullen hebben op het menselijke vermogen om te leren. EduTech zal volgens de bestuurders leiden tot meer personalisering van het leren, een hogere kwaliteit en rendement van leren, een meer toegankelijk onderwijs, en een betere aansluiting bij de leefwereld van leerlingen. Naast hoopvolle toekomstbeelden schetsen de bestuurders echter ook mogelijke doemscenario’s waarbij EduTech leidt tot onpersoonlijk en niet-sociaal onderwijs, een te grote afhankelijkheid van technologie, het verlies van basisvaardigheden, een negatieve gezondheidsimpact én onderwijs dat juist meer exclusief is. De grootste weerzin is er voor technologie die de rol van mensen of menselijke taken overneemt, zoals de inzet van robots en kunstmatige intelligentie met deze doelstelling. Hoewel er dissensus bestaat over de ontwikkeling en wenselijkheid van specifieke technologie, bestaat er ook consensus. Zo vindt 95% van de bestuurders het wenselijk dat we snel werk maken van een leven lang leren. De bestuurders zijn van mening dat technologie ondergeschikt moet blijven aan de mens, dat de menselijke maat prioriteit moet blijven in alle facetten van onderwijs, dat ‘one-size-fits-all’ benaderingen moeten worden voorkomen en dat we er gezamenlijk voor moeten zorgen dat de infrastructuur voor EduTech op orde is.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Verbreding discussie noodzakelijk\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Volgens de bestuurders gaan we een toekomst tegemoet waarin technologie een prominente rol zal spelen in de manier waarop we leren. Omdat er weinig richtlijnen op dit gebied zijn vastgelegd is het belangrijk hier een maatschappelijke discussie over aan te gaan. Hierbij zouden naast het onderwijsveld ook het bedrijfsleven, technologie-ontwikkelaars, wetenschappers en maatschappelijke partijen worden betrokken. Consensus hoeft hierbij niet het doel te zijn, maar het is wel belangrijk de perspectieven van verschillende partijen te kennen en dode hoeken in kaart te brengen. Technologie heeft immers een steeds centralere rol in de manier waarop we communiceren, informatie tot ons nemen en onze levens organiseren. Dit heeft gevolgen voor de manieren waarop we als individu, als organisatie en als samenleving leren. De invloed van technologie op leren is een onderwerp dat we niet kunnen negeren en dat vraagt om nieuwe toekomstbeelden.\u003C\u002Fp>","Den Haag","https:\u002F\u002Fstt.nl\u002Fpublicatie\u002Flang-leve-leren","95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a",[16,20,23,26,29,32,35,38],{"id":17,"title":18,"parentId":19},"19103","Computers en technologie in het onderwijs","19100",{"id":21,"title":22,"parentId":19},"19105","Hoger onderwijs",{"id":24,"title":25,"parentId":19},"19113","Lesgeven",{"id":27,"title":28,"parentId":19},"19104","Onderwijs",{"id":30,"title":31,"parentId":19},"19101","Vervolg- en volwassenenonderwijs, trainingen",{"id":33,"title":34,"parentId":19},"94732","Universiteit",{"id":36,"title":37,"parentId":19},"19109","Open universiteit",{"id":39,"title":40,"parentId":41},"12145","Technologie","16100","Hoe beïnvloedt educatieve technologie, ofwel EduTech, ons leren de komende 25 jaar? De Stichting Toekomstbeeld der Techniek vroeg aan 66 bestuurders en topmanag",[44,52,60,67,281,286,293,300,308,399],{"id":45,"title":46,"pubDate":47,"logoUrl":48,"thirdParty":10,"imageUrls":49,"orgId":14,"description":51},"de79e8f4-92ba-4981-a1b8-78548277b3a1","4 x Nederland -normaal na de coronacrisis- 4 toekomstscenario's","2020-06-02T14:27:03.818+02:00","https:\u002F\u002Fwww.persberichten.nl\u002Ffile\u002Flogos\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002Fa30f0597-b2a0-40ce-9bc8-5f3dd073efa0.jpg",[50],"https:\u002F\u002Forder.perssupport.nl\u002Ffile\u002Fpressrelease\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002Fde79e8f4-92ba-4981-a1b8-78548277b3a1\u002FPersbericht4xNederlandnormaal002.pdf","Wat zou het ‘nieuwe normaal’ kunnen zijn na de coronacrisis? Welke toekomstscenario’s zijn voorstelbaar? De Stichting Toekomstbeeld der Techniek (STT) presentee",{"id":53,"title":54,"pubDate":55,"logoUrl":56,"thirdParty":10,"imageUrls":57,"orgId":14,"description":59},"17a34453-0201-4b63-8e7a-ac2cf9ef1399","De toekomst van AI: ‘We denken te veel in uitersten’","2019-12-17T13:30:00.060+01:00","https:\u002F\u002Fwww.persberichten.nl\u002Ffile\u002Flogos\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002F51a28485-0433-4966-a5be-57d262b0fe52.jpg",[58],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002FenkA6l0ZyOaKLWoPFBumpMuPim9-UnWlObGT5u93JwpSQZg5RGE4jG-Z4yPwyjNySnP5BHpm6s22m3YXgYU","In het debat over artificiële intelligentie (AI) lijken er maar twee smaken te bestaan: de utopie en de dystopie. Naast het feit dat dergelijke uitersten veel b",{"id":61,"title":62,"pubDate":63,"logoUrl":56,"thirdParty":10,"imageUrls":64,"orgId":14,"description":66},"13daee37-de41-4475-96d4-5cdcf2a73a05","Civil society: constructief concept voor de volgende generatie","2019-12-10T10:00:00.089+01:00",[65],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002Fee0Kb46iIIN9TfqqQyd_02tz7YqDbtOW5oZXB7ZuT6IGJqCX4dZTARnVG0nTBnNePhIVS8x8DahCArrSci0lQQ","Op 29 november jl. is het eerste exemplaar van het boek ‘Toekomstbeelden van de maatschappij. De civil society als voorhoede van de samenleving’ door Hans Nijeb",{"id":68,"title":69,"pubDate":70,"logoUrl":56,"thirdParty":10,"imageUrls":71,"orgId":14,"branches":73,"description":280},"e9f689f0-f563-4819-8423-a32e9c8e0773","De toekomst van AI: ‘Computers zouden niet als mensen moeten denken’","2019-06-27T14:42:23.560+02:00",[72],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002F4AZLu1mJkUDSxCPRAD_1y4c0aCuCILxB4PAbJVVRVuHlUup7R0zsm9iY1yB4PvwAeP5T33RoalWN-booH2CM",[74,78,81,84,87,90,93,96,99,102,105,108,111,114,117,120,123,126,129,132,135,138,141,144,147,150,153,156,159,162,165,168,171,174,177,180,183,186,189,192,193,196,199,202,205,208,209,213,216,220,223,226,229,232,235,238,241,244,247,250,253,256,259,262,266,269,272,275,278],{"id":75,"title":76,"parentId":77},"47101","Akoestiek","47100",{"id":79,"title":80,"parentId":77},"47102","Archeologie",{"id":82,"title":83,"parentId":77},"47103","Astronomie",{"id":85,"title":86,"parentId":77},"47106","Biofysica",{"id":88,"title":89,"parentId":77},"47105","Biologie",{"id":91,"title":92,"parentId":77},"47104","Biotechniek",{"id":94,"title":95,"parentId":77},"47107","Biotechnologie",{"id":97,"title":98,"parentId":77},"47108","Botanie",{"id":100,"title":101,"parentId":77},"47109","Natuurwetenschappen en wiskunde",{"id":103,"title":104,"parentId":77},"47114","Criminalistiek",{"id":106,"title":107,"parentId":77},"47110","Cryogene wetenschap",{"id":109,"title":110,"parentId":77},"47112","Ecologie",{"id":112,"title":113,"parentId":77},"47113","Entomologie",{"id":115,"title":116,"parentId":77},"47130","Filosofie",{"id":118,"title":119,"parentId":77},"47131","Fysica",{"id":121,"title":122,"parentId":77},"47115","Genetica",{"id":124,"title":125,"parentId":77},"47117","Geofysica",{"id":127,"title":128,"parentId":77},"47116","Geologie",{"id":130,"title":131,"parentId":77},"47118","Hydrologie",{"id":133,"title":134,"parentId":77},"47126","Kernfysica",{"id":136,"title":137,"parentId":77},"93482","Klimatologie",{"id":139,"title":140,"parentId":77},"47111","Kristallografie",{"id":142,"title":143,"parentId":77},"47119","Laboratoriumgeneeskunde en -uitrusting",{"id":145,"title":146,"parentId":77},"47120","Linguïstiek",{"id":148,"title":149,"parentId":77},"47121","Materialenwetenschap",{"id":151,"title":152,"parentId":77},"47122","Meteorologie",{"id":154,"title":155,"parentId":77},"47123","Microbiologie",{"id":157,"title":158,"parentId":77},"47124","Microscopie",{"id":160,"title":161,"parentId":77},"93192","Nanotechnologie",{"id":163,"title":164,"parentId":77},"47138","Natuurlijke historie",{"id":166,"title":167,"parentId":77},"47125","Niet-destructieve testen",{"id":169,"title":170,"parentId":77},"47127","Oceanografie",{"id":172,"title":173,"parentId":77},"94892","Onderzoek en ontwikkeling",{"id":175,"title":176,"parentId":77},"47128","Ornithologie",{"id":178,"title":179,"parentId":77},"47129","Paleontologie",{"id":181,"title":182,"parentId":77},"47132","Populaire wetenschap",{"id":184,"title":185,"parentId":77},"47133","Spectroscopie",{"id":187,"title":188,"parentId":77},"93202","Stamcelonderzoek",{"id":190,"title":191,"parentId":77},"47134","Statistieken",{"id":39,"title":40,"parentId":41},{"id":194,"title":195,"parentId":77},"47135","Topografie en cartografie",{"id":197,"title":198,"parentId":77},"47139","Wetenschap",{"id":200,"title":201,"parentId":77},"47140","Wetenschap - andere",{"id":203,"title":204,"parentId":77},"47137","Wiskunde",{"id":206,"title":207,"parentId":77},"47136","Zoölogie",{"id":77,"title":198},{"id":210,"title":211,"parentId":212},"21107","Breuken en metaalmoeheid","21100",{"id":214,"title":215,"parentId":212},"21118","Buizen",{"id":217,"title":218,"parentId":219},"21102","Machines","51000",{"id":221,"title":222,"parentId":212},"21104","Diamantbewerking",{"id":224,"title":225,"parentId":212},"21106","Filtratie",{"id":227,"title":228,"parentId":212},"21108","Industriële en hydraulische kracht",{"id":230,"title":231,"parentId":212},"21117","Kwaliteitszorg en -garantie",{"id":233,"title":234,"parentId":212},"51102","Luchtvaarttechniek",{"id":236,"title":237,"parentId":212},"21110","Machines en uitrusting",{"id":239,"title":240,"parentId":212},"21114","Machinetechniek",{"id":242,"title":243,"parentId":212},"21111","Mechanische techniek",{"id":245,"title":246,"parentId":212},"21112","Metaalbewerkingsmachines en werktuigmachines",{"id":248,"title":249,"parentId":212},"21103","Ontwerptechniek",{"id":251,"title":252,"parentId":212},"21113","Pijpleidingen",{"id":254,"title":255,"parentId":212},"21116","Pompen",{"id":257,"title":258,"parentId":212},"21115","Productietechniek",{"id":260,"title":261,"parentId":212},"21101","Reinigings- en onderhoudstechniek",{"id":263,"title":264,"parentId":265},"93152","Facility management","12109",{"id":267,"title":268,"parentId":212},"21109","Smering en tribologie",{"id":270,"title":271,"parentId":219},"21105","Techniek",{"id":273,"title":274,"parentId":212},"21120","Techniek, machines en uitrusting - andere",{"id":276,"title":277,"parentId":212},"21119","Vacuümtechnologie",{"id":212,"title":279},"Techniek, machines en uitrusting","In de zoektocht naar intelligente machines staat het benaderen, of zelfs overstijgen, van menselijke intelligentie al vanaf de jaren ’50 van de vorige eeuw als pr",{"id":282,"title":283,"pubDate":284,"logoUrl":56,"thirdParty":10,"orgId":14,"description":285},"c7a245d2-87ae-40c4-bc0b-e30bb1ac2816","STT onderzoekt toekomst economie: bioprinters, cryptomunten, robots","2019-03-28T11:05:20.216+01:00","Bioprinters, grondstof-rotondes en brainternet, STT onderzoekt toekomst Economie Over de toekomst van de economie gaan veel verhalen rond. Vaak speelt technolog",{"id":287,"title":288,"pubDate":289,"logoUrl":56,"thirdParty":10,"imageUrls":290,"orgId":14,"description":292},"c3e420e7-dafd-49b4-885e-067effd357a0","STT presenteert publicatie ‘Veiligheid in de toekomst'","2019-03-14T19:10:16.408+01:00",[291],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002FS_0U18wAQi_u6yJ7qc-hs2aclz8Q1nK0Nclz09MwjwdpekqcAdtSovEfXJZjXn5WIb7RyHKp6PcunFz3tfUC","Veiligheid is een proces waarbij het draait om gevoelens en beslissingen van mensen in interactie met hun omgeving en met technologie. Dit betekent dat wij als ",{"id":294,"title":295,"pubDate":296,"logoUrl":56,"thirdParty":10,"orgId":14,"branches":297,"description":299},"817a9ccc-4157-467d-b114-81f345a54027","STT en TU Delft publiceren Technologiemonitor 2018","2018-09-11T13:48:40.356+02:00",[298],{"id":270,"title":271,"parentId":219},"‘De ontwikkeling van Augmented Reality startte in 1968, maar, de grootschalige verspreiding ervan begon pas in 2012. De zelfrijdende auto en het 3D-printen zijn",{"id":301,"title":302,"pubDate":303,"logoUrl":56,"thirdParty":10,"imageUrls":304,"orgId":14,"description":307},"573503e1-dd16-4658-a3db-de1fcfa67e3c","Technologie krijgt een steeds centralere rol in het onderwijs","2018-09-03T16:02:01.739+02:00",[305,306],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002FN_0E4ISXgPsxY4T82g-FxcQmhNd_FRnCZaUFgmgNDZGK3g8-ylulG3z72xLmat32UmgjTBXkwSPi_VreXa12fHj6virNbD-OjA","https:\u002F\u002Forder.perssupport.nl\u002Ffile\u002Fpressrelease\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002F573503e1-dd16-4658-a3db-de1fcfa67e3c\u002FSTT89HetEeuwigeLeren.pdf","Het is onvoorstelbaar dat de rol van technologie in het onderwijs afneemt. We moeten daarom in het onderwijsdomein anticiperen op een technologie-gedreven toeko",{"id":309,"title":302,"pubDate":310,"logoUrl":8,"thirdParty":10,"imageUrls":311,"orgId":14,"branches":313,"description":307},"a258fee2-499a-40cd-b689-ff0d1009241a","2018-06-12T07:00:00.423+02:00",[312],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002F0YEEPTvpU9neqOSfscF5IzISddrmPBZIgRDIjdYqfpZPN031uBQr6-2NRUrO7rUMC9QcBdpYcTIJIzhQol5FVmwcfQe6xX9lQrU",[314,317,318,319,320,323,326,329,332,335,338,341,344,347,350,353,356,359,362,365,368,371,372,375,376,379,382,385,386,389,392,393,394,398],{"id":315,"title":316,"parentId":19},"19112","Benodigdheden voor bijzonder onderwijs",{"id":17,"title":18,"parentId":19},{"id":21,"title":22,"parentId":19},{"id":24,"title":25,"parentId":19},{"id":321,"title":322,"parentId":19},"19116","Lesgeven: Engels",{"id":324,"title":325,"parentId":19},"19117","Lesgeven: Engels als vreemde taal",{"id":327,"title":328,"parentId":19},"19118","Lesgeven: aardrijkskunde",{"id":330,"title":331,"parentId":19},"19115","Lesgeven: business studies",{"id":333,"title":334,"parentId":19},"19119","Lesgeven: geschiedenis",{"id":336,"title":337,"parentId":19},"19120","Lesgeven: huishoudkunde",{"id":339,"title":340,"parentId":19},"19114","Lesgeven: kunst en handenarbeid en techniek",{"id":342,"title":343,"parentId":19},"19124","Lesgeven: lichamelijke oefening",{"id":345,"title":346,"parentId":19},"19123","Lesgeven: muziek",{"id":348,"title":349,"parentId":19},"19125","Lesgeven: religie",{"id":351,"title":352,"parentId":19},"19128","Lesgeven: sport",{"id":354,"title":355,"parentId":19},"19121","Lesgeven: talen",{"id":357,"title":358,"parentId":19},"19127","Lesgeven: voordracht en toneel",{"id":360,"title":361,"parentId":19},"19126","Lesgeven: wetenschappen",{"id":363,"title":364,"parentId":19},"19122","Lesgeven: wiskunde",{"id":366,"title":367,"parentId":19},"19107","Multicultureel onderwijs",{"id":369,"title":370,"parentId":19},"19108","Niet-traditioneel onderwijs",{"id":27,"title":28,"parentId":19},{"id":373,"title":374,"parentId":19},"19102","Onderwijs voor kinderen",{"id":30,"title":31,"parentId":19},{"id":377,"title":378,"parentId":19},"19129","Onderwijs, lesgeven en scholen - andere",{"id":380,"title":381,"parentId":19},"19106","Onderwijsbeheer",{"id":383,"title":384,"parentId":19},"93282","Onderwijsbeleid",{"id":36,"title":37,"parentId":19},{"id":387,"title":388,"parentId":19},"19110","Peuterklassen",{"id":390,"title":391,"parentId":19},"19111","Schooluitrusting",{"id":33,"title":34,"parentId":19},{"id":19,"title":28},{"id":395,"title":396,"parentId":397},"594aba81-f219-42c2-8dd7-9d3cd0547682","Dagbladen","38100",{"id":39,"title":40,"parentId":41},{"id":4,"title":6,"pubDate":7,"logoUrl":8,"thirdParty":10,"orgId":14,"branches":400,"description":42},[401,402,403,404,405,406,407,408],{"id":17,"title":18,"parentId":19},{"id":21,"title":22,"parentId":19},{"id":24,"title":25,"parentId":19},{"id":27,"title":28,"parentId":19},{"id":30,"title":31,"parentId":19},{"id":33,"title":34,"parentId":19},{"id":36,"title":37,"parentId":19},{"id":39,"title":40,"parentId":41}]