[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"article-de79e8f4-92ba-4981-a1b8-78548277b3a1--":3,"related-articles-undefined-undefined-95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a-true":20},{"id":4,"type":5,"title":6,"pubDate":7,"logoUrl":8,"anpFeedCategory":9,"organisationTitle":10,"thirdParty":11,"body":12,"note":13,"imageUrls":14,"city":16,"website":17,"orgId":18,"description":19},"de79e8f4-92ba-4981-a1b8-78548277b3a1","PRESSRELEASE","4 x Nederland -normaal na de coronacrisis- 4 toekomstscenario's","2020-06-02T14:27:03.818+02:00","https:\u002F\u002Fwww.persberichten.nl\u002Ffile\u002Flogos\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002Fa30f0597-b2a0-40ce-9bc8-5f3dd073efa0.jpg","Economie","Stichting Toekomstbeeld der Techniek (STT)",false,"\u003Cp>\u003Cem>Wat zou het ‘nieuwe normaal’ kunnen zijn na de coronacrisis? Welke toekomstscenario’s zijn voorstelbaar? De Stichting Toekomstbeeld der Techniek (STT) presenteert vier maatschappelijke toekomstscenario’s. Publieke en private organisaties kunnen de voor hen belangrijke thema’s aan deze vier toekomsten spiegelen en daarmee inzicht krijgen in de mogelijkheden die voor hen in het verschiet liggen.\u003C\u002Fem>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Er zijn minder auto’s op de weg, we werken en leren meer dan ooit vanuit huis, buitenlandse vakanties zijn grotendeels uitgesteld en vele vliegtuigen staan voor onbepaalde tijd op lange startbanen geparkeerd. Tegelijkertijd merken we dat de lucht schoner is, dat er op bepaalde plekken meer vogels hun lied zingen en dat er vaker aandacht voor elkaar is. We houden afstand op straat en in de supermarkt, we dragen een mondkapje in het openbaar vervoer. De schrik zit er nog goed in.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Allerlei vragen doemen op: Hoe zet zich dat voort? Wat is blijvend en wat is al snel uit ons geheugen verdampt? Nemen we genoegen met minder vrijheid en privacy of juist met minder veiligheid? Gaan we voor een eigen gesloten leefomgeving of toch voor een internationale, mondiale economie?\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Op initiatief van STT heeft een groep toekomstonderzoekers de handen ineen geslagen en onzekerheden over de toekomst gebruikt om vier toekomstscenario’s te ontwikkelen. \u003C\u002Fp>\n\u003Cp>\u003Cstrong>Vier beelden van Nederland na de crisis\u003C\u002Fstrong>\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>De toekomstonderzoekers hebben onder leiding van STT vier objectieve ‘normale’ Nederlanden ontwikkeld. Vanuit de spanningsvelden vrijheid versus veiligheid en een open internationale economie versus een gesloten regionale economie hebben zij de volgende vier toekomstscenario’s voor Nederland ontwikkeld:\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>•    Zakelijk normaal\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Een Nederland waarin een zakelijke innovatie voor duurzaamheid centraal staat;\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>•    Zorgvuldig normaal\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Een Nederland waarin er hard wordt gewerkt aan gegevensmanagement voor gezondheid;\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>•    Zelfstandig normaal\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Een Nederland dat zich keihard inzet voor de waardering en uitbouw van vitale producten en vitaal werk;\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>•    Zelfbewust normaal\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Een Nederland waarin kleinschalig met ambachtelijkheid wordt samengewerkt voor een betere wereld.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>Overheden en bedrijven kunnen strategische vragen voor beleid en bedrijfsmodellen toetsen aan de vier toekomstbeelden en daarmee hun ambities zo nodig bijschaven.\u003C\u002Fp>\n\u003Cp>4xNederland-normaal, inclusief een verkorte vereenvoudigde versie zijn beschikbaar op https:\u002F\u002Fstt.nl\u002Fproject\u002Fvier-keer-nederland-normaal-na-de-corona-crisis\u002F \u003C\u002Fp>\n\u003Cp> \u003C\u002Fp>","Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Patrick van der Duin, directeur STT, 06-20411373 ",[15],"https:\u002F\u002Forder.perssupport.nl\u002Ffile\u002Fpressrelease\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002Fde79e8f4-92ba-4981-a1b8-78548277b3a1\u002FPersbericht4xNederlandnormaal002.pdf","Den Haag","https:\u002F\u002Fstt.nl\u002F","95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a","Wat zou het ‘nieuwe normaal’ kunnen zijn na de coronacrisis? Welke toekomstscenario’s zijn voorstelbaar? De Stichting Toekomstbeeld der Techniek (STT) presentee",[21,23,31,38,255,260,267,274,282,389],{"id":4,"title":6,"pubDate":7,"logoUrl":8,"thirdParty":11,"imageUrls":22,"orgId":18,"description":19},[15],{"id":24,"title":25,"pubDate":26,"logoUrl":27,"thirdParty":11,"imageUrls":28,"orgId":18,"description":30},"17a34453-0201-4b63-8e7a-ac2cf9ef1399","De toekomst van AI: ‘We denken te veel in uitersten’","2019-12-17T13:30:00.060+01:00","https:\u002F\u002Fwww.persberichten.nl\u002Ffile\u002Flogos\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002F51a28485-0433-4966-a5be-57d262b0fe52.jpg",[29],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002FenkA6l0ZyOaKLWoPFBumpMuPim9-UnWlObGT5u93JwpSQZg5RGE4jG-Z4yPwyjNySnP5BHpm6s22m3YXgYU","In het debat over artificiële intelligentie (AI) lijken er maar twee smaken te bestaan: de utopie en de dystopie. Naast het feit dat dergelijke uitersten veel b",{"id":32,"title":33,"pubDate":34,"logoUrl":27,"thirdParty":11,"imageUrls":35,"orgId":18,"description":37},"13daee37-de41-4475-96d4-5cdcf2a73a05","Civil society: constructief concept voor de volgende generatie","2019-12-10T10:00:00.089+01:00",[36],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002Fee0Kb46iIIN9TfqqQyd_02tz7YqDbtOW5oZXB7ZuT6IGJqCX4dZTARnVG0nTBnNePhIVS8x8DahCArrSci0lQQ","Op 29 november jl. is het eerste exemplaar van het boek ‘Toekomstbeelden van de maatschappij. De civil society als voorhoede van de samenleving’ door Hans Nijeb",{"id":39,"title":40,"pubDate":41,"logoUrl":27,"thirdParty":11,"imageUrls":42,"orgId":18,"branches":44,"description":254},"e9f689f0-f563-4819-8423-a32e9c8e0773","De toekomst van AI: ‘Computers zouden niet als mensen moeten denken’","2019-06-27T14:42:23.560+02:00",[43],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002F4AZLu1mJkUDSxCPRAD_1y4c0aCuCILxB4PAbJVVRVuHlUup7R0zsm9iY1yB4PvwAeP5T33RoalWN-booH2CM",[45,49,52,55,58,61,64,67,70,73,76,79,82,85,88,91,94,97,100,103,106,109,112,115,118,121,124,127,130,133,136,139,142,145,148,151,154,157,160,163,167,170,173,176,179,182,183,187,190,194,197,200,203,206,209,212,215,218,221,224,227,230,233,236,240,243,246,249,252],{"id":46,"title":47,"parentId":48},"47101","Akoestiek","47100",{"id":50,"title":51,"parentId":48},"47102","Archeologie",{"id":53,"title":54,"parentId":48},"47103","Astronomie",{"id":56,"title":57,"parentId":48},"47106","Biofysica",{"id":59,"title":60,"parentId":48},"47105","Biologie",{"id":62,"title":63,"parentId":48},"47104","Biotechniek",{"id":65,"title":66,"parentId":48},"47107","Biotechnologie",{"id":68,"title":69,"parentId":48},"47108","Botanie",{"id":71,"title":72,"parentId":48},"47109","Natuurwetenschappen en wiskunde",{"id":74,"title":75,"parentId":48},"47114","Criminalistiek",{"id":77,"title":78,"parentId":48},"47110","Cryogene wetenschap",{"id":80,"title":81,"parentId":48},"47112","Ecologie",{"id":83,"title":84,"parentId":48},"47113","Entomologie",{"id":86,"title":87,"parentId":48},"47130","Filosofie",{"id":89,"title":90,"parentId":48},"47131","Fysica",{"id":92,"title":93,"parentId":48},"47115","Genetica",{"id":95,"title":96,"parentId":48},"47117","Geofysica",{"id":98,"title":99,"parentId":48},"47116","Geologie",{"id":101,"title":102,"parentId":48},"47118","Hydrologie",{"id":104,"title":105,"parentId":48},"47126","Kernfysica",{"id":107,"title":108,"parentId":48},"93482","Klimatologie",{"id":110,"title":111,"parentId":48},"47111","Kristallografie",{"id":113,"title":114,"parentId":48},"47119","Laboratoriumgeneeskunde en -uitrusting",{"id":116,"title":117,"parentId":48},"47120","Linguïstiek",{"id":119,"title":120,"parentId":48},"47121","Materialenwetenschap",{"id":122,"title":123,"parentId":48},"47122","Meteorologie",{"id":125,"title":126,"parentId":48},"47123","Microbiologie",{"id":128,"title":129,"parentId":48},"47124","Microscopie",{"id":131,"title":132,"parentId":48},"93192","Nanotechnologie",{"id":134,"title":135,"parentId":48},"47138","Natuurlijke historie",{"id":137,"title":138,"parentId":48},"47125","Niet-destructieve testen",{"id":140,"title":141,"parentId":48},"47127","Oceanografie",{"id":143,"title":144,"parentId":48},"94892","Onderzoek en ontwikkeling",{"id":146,"title":147,"parentId":48},"47128","Ornithologie",{"id":149,"title":150,"parentId":48},"47129","Paleontologie",{"id":152,"title":153,"parentId":48},"47132","Populaire wetenschap",{"id":155,"title":156,"parentId":48},"47133","Spectroscopie",{"id":158,"title":159,"parentId":48},"93202","Stamcelonderzoek",{"id":161,"title":162,"parentId":48},"47134","Statistieken",{"id":164,"title":165,"parentId":166},"12145","Technologie","16100",{"id":168,"title":169,"parentId":48},"47135","Topografie en cartografie",{"id":171,"title":172,"parentId":48},"47139","Wetenschap",{"id":174,"title":175,"parentId":48},"47140","Wetenschap - andere",{"id":177,"title":178,"parentId":48},"47137","Wiskunde",{"id":180,"title":181,"parentId":48},"47136","Zoölogie",{"id":48,"title":172},{"id":184,"title":185,"parentId":186},"21107","Breuken en metaalmoeheid","21100",{"id":188,"title":189,"parentId":186},"21118","Buizen",{"id":191,"title":192,"parentId":193},"21102","Machines","51000",{"id":195,"title":196,"parentId":186},"21104","Diamantbewerking",{"id":198,"title":199,"parentId":186},"21106","Filtratie",{"id":201,"title":202,"parentId":186},"21108","Industriële en hydraulische kracht",{"id":204,"title":205,"parentId":186},"21117","Kwaliteitszorg en -garantie",{"id":207,"title":208,"parentId":186},"51102","Luchtvaarttechniek",{"id":210,"title":211,"parentId":186},"21110","Machines en uitrusting",{"id":213,"title":214,"parentId":186},"21114","Machinetechniek",{"id":216,"title":217,"parentId":186},"21111","Mechanische techniek",{"id":219,"title":220,"parentId":186},"21112","Metaalbewerkingsmachines en werktuigmachines",{"id":222,"title":223,"parentId":186},"21103","Ontwerptechniek",{"id":225,"title":226,"parentId":186},"21113","Pijpleidingen",{"id":228,"title":229,"parentId":186},"21116","Pompen",{"id":231,"title":232,"parentId":186},"21115","Productietechniek",{"id":234,"title":235,"parentId":186},"21101","Reinigings- en onderhoudstechniek",{"id":237,"title":238,"parentId":239},"93152","Facility management","12109",{"id":241,"title":242,"parentId":186},"21109","Smering en tribologie",{"id":244,"title":245,"parentId":193},"21105","Techniek",{"id":247,"title":248,"parentId":186},"21120","Techniek, machines en uitrusting - andere",{"id":250,"title":251,"parentId":186},"21119","Vacuümtechnologie",{"id":186,"title":253},"Techniek, machines en uitrusting","In de zoektocht naar intelligente machines staat het benaderen, of zelfs overstijgen, van menselijke intelligentie al vanaf de jaren ’50 van de vorige eeuw als pr",{"id":256,"title":257,"pubDate":258,"logoUrl":27,"thirdParty":11,"orgId":18,"description":259},"c7a245d2-87ae-40c4-bc0b-e30bb1ac2816","STT onderzoekt toekomst economie: bioprinters, cryptomunten, robots","2019-03-28T11:05:20.216+01:00","Bioprinters, grondstof-rotondes en brainternet, STT onderzoekt toekomst Economie Over de toekomst van de economie gaan veel verhalen rond. Vaak speelt technolog",{"id":261,"title":262,"pubDate":263,"logoUrl":27,"thirdParty":11,"imageUrls":264,"orgId":18,"description":266},"c3e420e7-dafd-49b4-885e-067effd357a0","STT presenteert publicatie ‘Veiligheid in de toekomst'","2019-03-14T19:10:16.408+01:00",[265],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002FS_0U18wAQi_u6yJ7qc-hs2aclz8Q1nK0Nclz09MwjwdpekqcAdtSovEfXJZjXn5WIb7RyHKp6PcunFz3tfUC","Veiligheid is een proces waarbij het draait om gevoelens en beslissingen van mensen in interactie met hun omgeving en met technologie. Dit betekent dat wij als ",{"id":268,"title":269,"pubDate":270,"logoUrl":27,"thirdParty":11,"orgId":18,"branches":271,"description":273},"817a9ccc-4157-467d-b114-81f345a54027","STT en TU Delft publiceren Technologiemonitor 2018","2018-09-11T13:48:40.356+02:00",[272],{"id":244,"title":245,"parentId":193},"‘De ontwikkeling van Augmented Reality startte in 1968, maar, de grootschalige verspreiding ervan begon pas in 2012. De zelfrijdende auto en het 3D-printen zijn",{"id":275,"title":276,"pubDate":277,"logoUrl":27,"thirdParty":11,"imageUrls":278,"orgId":18,"description":281},"573503e1-dd16-4658-a3db-de1fcfa67e3c","Technologie krijgt een steeds centralere rol in het onderwijs","2018-09-03T16:02:01.739+02:00",[279,280],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002FN_0E4ISXgPsxY4T82g-FxcQmhNd_FRnCZaUFgmgNDZGK3g8-ylulG3z72xLmat32UmgjTBXkwSPi_VreXa12fHj6virNbD-OjA","https:\u002F\u002Forder.perssupport.nl\u002Ffile\u002Fpressrelease\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002F573503e1-dd16-4658-a3db-de1fcfa67e3c\u002FSTT89HetEeuwigeLeren.pdf","Het is onvoorstelbaar dat de rol van technologie in het onderwijs afneemt. We moeten daarom in het onderwijsdomein anticiperen op een technologie-gedreven toeko",{"id":283,"title":276,"pubDate":284,"logoUrl":285,"thirdParty":11,"imageUrls":286,"orgId":18,"branches":288,"description":281},"a258fee2-499a-40cd-b689-ff0d1009241a","2018-06-12T07:00:00.423+02:00","https:\u002F\u002Fwww.persberichten.nl\u002Ffile\u002Flogos\u002F95290bd8-e0de-4e60-a855-0e2b23816f5a\u002Feac970ae-32a1-461c-ac0b-d3ba33a41032.jpg",[287],"https:\u002F\u002Flh3.googleusercontent.com\u002F0YEEPTvpU9neqOSfscF5IzISddrmPBZIgRDIjdYqfpZPN031uBQr6-2NRUrO7rUMC9QcBdpYcTIJIzhQol5FVmwcfQe6xX9lQrU",[289,293,296,299,302,305,308,311,314,317,320,323,326,329,332,335,338,341,344,347,350,353,356,359,362,365,368,371,374,377,380,383,384,388],{"id":290,"title":291,"parentId":292},"19112","Benodigdheden voor bijzonder onderwijs","19100",{"id":294,"title":295,"parentId":292},"19103","Computers en technologie in het onderwijs",{"id":297,"title":298,"parentId":292},"19105","Hoger onderwijs",{"id":300,"title":301,"parentId":292},"19113","Lesgeven",{"id":303,"title":304,"parentId":292},"19116","Lesgeven: Engels",{"id":306,"title":307,"parentId":292},"19117","Lesgeven: Engels als vreemde taal",{"id":309,"title":310,"parentId":292},"19118","Lesgeven: aardrijkskunde",{"id":312,"title":313,"parentId":292},"19115","Lesgeven: business studies",{"id":315,"title":316,"parentId":292},"19119","Lesgeven: geschiedenis",{"id":318,"title":319,"parentId":292},"19120","Lesgeven: huishoudkunde",{"id":321,"title":322,"parentId":292},"19114","Lesgeven: kunst en handenarbeid en techniek",{"id":324,"title":325,"parentId":292},"19124","Lesgeven: lichamelijke oefening",{"id":327,"title":328,"parentId":292},"19123","Lesgeven: muziek",{"id":330,"title":331,"parentId":292},"19125","Lesgeven: religie",{"id":333,"title":334,"parentId":292},"19128","Lesgeven: sport",{"id":336,"title":337,"parentId":292},"19121","Lesgeven: talen",{"id":339,"title":340,"parentId":292},"19127","Lesgeven: voordracht en toneel",{"id":342,"title":343,"parentId":292},"19126","Lesgeven: wetenschappen",{"id":345,"title":346,"parentId":292},"19122","Lesgeven: wiskunde",{"id":348,"title":349,"parentId":292},"19107","Multicultureel onderwijs",{"id":351,"title":352,"parentId":292},"19108","Niet-traditioneel onderwijs",{"id":354,"title":355,"parentId":292},"19104","Onderwijs",{"id":357,"title":358,"parentId":292},"19102","Onderwijs voor kinderen",{"id":360,"title":361,"parentId":292},"19101","Vervolg- en volwassenenonderwijs, trainingen",{"id":363,"title":364,"parentId":292},"19129","Onderwijs, lesgeven en scholen - andere",{"id":366,"title":367,"parentId":292},"19106","Onderwijsbeheer",{"id":369,"title":370,"parentId":292},"93282","Onderwijsbeleid",{"id":372,"title":373,"parentId":292},"19109","Open universiteit",{"id":375,"title":376,"parentId":292},"19110","Peuterklassen",{"id":378,"title":379,"parentId":292},"19111","Schooluitrusting",{"id":381,"title":382,"parentId":292},"94732","Universiteit",{"id":292,"title":355},{"id":385,"title":386,"parentId":387},"594aba81-f219-42c2-8dd7-9d3cd0547682","Dagbladen","38100",{"id":164,"title":165,"parentId":166},{"id":390,"title":391,"pubDate":392,"logoUrl":285,"thirdParty":11,"orgId":18,"branches":393,"description":402},"67eaa6a9-bf05-4882-a530-8bd73ab3fd26","EduTech transformeert de manier waarop we leren","2017-12-14T16:25:16.576+01:00",[394,395,396,397,398,399,400,401],{"id":294,"title":295,"parentId":292},{"id":297,"title":298,"parentId":292},{"id":300,"title":301,"parentId":292},{"id":354,"title":355,"parentId":292},{"id":360,"title":361,"parentId":292},{"id":381,"title":382,"parentId":292},{"id":372,"title":373,"parentId":292},{"id":164,"title":165,"parentId":166},"Hoe beïnvloedt educatieve technologie, ofwel EduTech, ons leren de komende 25 jaar? De Stichting Toekomstbeeld der Techniek vroeg aan 66 bestuurders en topmanag"]